广西特教教师文化回应素养现状调查研究

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【中图分类号】G76 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）17-18-05

特殊教育对象具有显著的异质性，这要求特教教师不仅要具备专业的康复与教学技能，而且还要深刻理解并回应学生所承载的文化背景对其学习与发展的深刻影响。[1]文化回应素养作为特教教师专业素养的核心构成，其本质在于教师能够认可、尊重并有效利用学生的文化背景，包括民族、语言、地域、价值观和生活经验等作为教学资源，从而调整课程、教学策略、沟通方式及评价体系，创造更公平有效且具文化关联性的学习环境，最终促进学生在学业及社会性等方面的多维发展。（剩余8473字）