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数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式，它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。近年来，山西省中考数学的命制重视考查学生的数学素养，目的是引导数学教学培养学生终身受用的核心能力与品质。
学生接受知识的主阵地在课堂。教师应利用数学课堂培养学生从数学的视角分析问题和解决问题的能力，促使学生积极主动地参与社会活动，从而学好数学、用好数学。（剩余4989字）
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素养立意 导向教学
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