“双减”下中学地理课“四导”教学探析
“双减”政策直击应试教育的功利、短视之要害，在社会上引发强烈反响，受到教师和家长的欢迎与支持。但是，在“双减”政策背景下，教师的责任不是变小了，而是更大了；要求不是变低了，而是更高了。教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授迁移到对学生素养的培育上来，以润物无声的方式促进学生全面发展。
结合地理学科特点和学生年龄特征，我们通过“导学识标，化文为图；导问助学，化图为文；导练致用，图文并举；导思互评，感悟‘人地’”四个环节，积极探析中学地理课的“四导”策略。（剩余2731字）