建构乡本大教研体系，提升乡村教师素质

随着市场经济的发展，农村劳动力向城市转移现象越发凸显，农村出现了“留守儿童”现象。一些经济条件较好的农村家庭，把孩子送至城市寄宿制学校，也有些学生随务工父母进城就读。这就造成农村学校生源不稳，流动情况多，农村学校格局发生变化，小规模学校（教学点）逐步增加的局面。

如此一来，学校小班额的单轨制特点渐渐形成：一是农村教师队伍现状不容乐观，教师队伍来源混乱，部分教师的基本素质低下，教学基本知识和教学技能差;二是个别校长管理水平有限，缺乏凝聚力，教师队伍涣散，无法形成良好学习、教研氛围;三是部分教师不能准确把握课程标准和教材意图，甚至个别教师连教学的基本流程都搞不懂;四是部分被认为水平较高的教师，在晋升高级职称后思想状态落差极大，他们不再思考创新而渐渐落伍。（剩余2098字）

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