课程思政的教学设计

——基于对学生的问卷调查分析

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘    要：课程思政的教育对象是学生，因此，研究学生视角下的课程思政具有重要的现实意义。文章通过对254名学生进行问卷调查发现，学生对课程思政认可度高、协同效应明显，但课程思政教学设计对学生的需求关注不够。因此，文章结合迪克—凯瑞模型等提出以学生需求分析为前提的教学设计，并从认知、情感、行为角度提出课程思政的教学建议。（剩余6115字）

试读结束

目录
monitor