“双线混融”支持下的美术大单元重组设计与实践

——以《线条的魅力》单元教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》中指出，注重结构化学习，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习。在美术大单元教学中，“双线混融”可以发挥资源丰富、过程开放、差异互补等优势，提供多维度支持。借助双线混融支持，对大单元教学的主题创设、问题归纳、资源重组等方面进行重构，引导学生主动探究，实现学习素养的提升。（剩余4108字）

试读结束

目录
monitor