从“伪反思”走向真思考 为儿童高阶思维培养而教

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摘 要：学会反思是学生学习数学的必备品格和关键能力，帮助学生学会反思，是教师实行深度教学，儿童思维发展由浅到深的必经之路。但是现实教学过程中，有很多“伪反思”，不仅不利于学生的思维发展，还会打击学生数学学习的积极性。本文从分析“伪反思”教学现象出发，通过案例呈现，引导学生在数学课堂教学中实施反思学习。（剩余7370字）

试读结束

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