在小学数学教学中渗透分类思想例谈
——以“数学广角——搭配（二）”教学为例
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摘 要：分类思想是一种基本的数学思想方法，因分类的标准不同，思考角度不同，分类的结果也就不同。分类的能力在某种程度上反映了学生的思维发展水平。如何渗透分类思想，教师应从学生的认知基础出发，借助生活情境引发学生自主探索，在对比、分析和概括中逐渐学会分类，提升思维水平。
关键词：分类思想；类比；分析；概括
数学课要使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。（剩余3925字）