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摘 要:数字经济专业人才培养是推动地方经济转型升级和高质量发展的重要保障。然而,现有培养模式在理论与实践、教学与产业需求之间存在脱节现象。为此,提出“鹊桥模式”,通过构建“基础课堂—研究课堂—竞赛课堂—实训课堂”四阶段递进式课堂教学体系,融合理论知识、创新实践、产业模拟与职业能力培养,弥补教学与产业需求之间的鸿沟。(剩余7030字)
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“鹊桥模式”:基于延伸课堂的数字经济专业人才培养模式探索
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