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摘 要:“经典阅读”课程基于系统功能语言学理论,将语篇分析贯穿于“知—思—行”教学环节中,探讨教学实践中如何提高学生的思辨能力,实现思政目标。教学通过三个环节实施:“知”,即通过分析语篇结构理解语篇主题;“思”,即通过积极性话语分析评价和批判西方思潮;“行”,即通过口笔头语篇产出用英语言言说中国。(剩余7740字)
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“思辨”与“思政” 语篇分析中的立德树人
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