高校思想政治教育主客体 互动关系及优化路径

——基于互动仪式链理论的视角

摘    要：推动高校思想政治理论课的改革创新，需要发挥主客体双方的作用，以增进双方的互动，建立有效的互动关系。根据柯林斯互动仪式链理论，思想政治教育（以下简称“思政教育”）主客体互动有明确的角色定位、聚焦的互动内容和强烈的情感共鸣。然而目前思政教育主客体互动存在双方角色定位偏差、互动动力不足、互动流于形式及互动环境制约等问题，基于此，文章提出强化角色定位，增进互动意识;完善互动原则，保障互动有序进行;优化互动环境，营造良好互动氛围;改进互动策略，推进互动深入开展的优化路径，以引领思政教育主客体的互动行为，提高思政教育的实效性。（剩余8152字）

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