指向深度学习的课堂研讨支架设计

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科学课程标准提出，应引导学生在真实问题情境中开展科学论证，通过有效研讨提升科学推理能力。深度研讨有助于学生对科学概念的深度理解、提升科学思维。在实际教学中，课堂研讨环节却存在研讨动机不明确、研讨问题不深入、论证逻辑不清晰等问题，这阻碍了学生对概念的理解与内化，不利于其科学素养的发展。支架式教学理论为解决这些困境提供了新的思路。（剩余4434字）

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