深度学习理念下跨学科教学实践

——以“诗词中的月相”课程为例

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深度学习作为一种系统性教育范式，以真实问题为驱动，通过知识整合、高阶认知参与及应用迁移，促进学生从浅层记忆向深度理解转变。其核心在于使学生在知识构建中实现核心素养的共生发展。跨学科教学为深度学习的实现提供了天然场域，其核心在于通过学科工具互补与认知逻辑重构，帮助学生在复杂的情境中整合多源信息，解决实际问题。（剩余5094字）

试读结束

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