在科学论证教学中培养学生高阶思维

——以《地球的形状》一课为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

科学课程标准指出，科学思维包括模型建构、推理论证、创新思维等，强调推理论证是基于证据与逻辑，运用多种思维方法，建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。科学论证由观点、证据与推理构成。高阶思维具体表现在问题提出、证据搜集、信息解释等方面。可以说，科学论证过程与高阶思维培育有诸多不谋而合之处。教师在科学论证教学中要引导学生有理有据地推理，从建构概念到理解概念，让高阶思维训练得以落实。（剩余4309字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人