“做一把仿生烧瓶刷”项目学习实践

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科学观念、科学思维、探究实践、态度责任是科学课程的核心素养内涵，探究实践是主渠道，科学思维是核心。项目学习能满足思维型探究的需求，引领学生在真实情境下融合多个学科知识，围绕项目主题经历设计、修改、再设计、建模来完成项目，解决实际问题。

在“做一把仿生烧瓶刷”项目学习中，教师创设项目情境，提出问题，引导学生形成探究需求，根据项目要求初步设计、建模，对初次建构的模型进行比较分类，在批判解释的过程中引发求异思维，促进对项目方案的再设计，进而在教师提供学习支架的基础上进行迭代设计，凝聚思维，对模型进行重组和创造，建构生活模型解决问题。（剩余4203字）