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摘 要：在具身认知理论视角下，高职院校公共体育课程教学转向强调身体与环境的互动，重视身体在认知过程中的作用。为进一步提升教学效果，高职院校可以具身认知理论为基础，优化教学策略：强化师生具身体验，促进深度互动与学习；创设基于具身认知的学习场景，强化身体的感知觉培养；实施多感官教学策略，提升学习效率；实施多元教学评价，持续有效反馈学习效果。（剩余6305字）
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具身认知理论下高职公共体育课程教学变革及优化策略
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