主体探究教学模式在初中道德与法治教学中的应用

——以八年级上册第七课第一框题“关爱他人”教学为例

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【摘要】本文基于近年中考道德与法治试题突出考查学生学科核心素养和关键能力的特点，论述在初中道德与法治课教学中通过情境创设、个人自主学习、合作探究、情感升华等教学环节构建主体探究教学模式的策略，并以《关爱他人》教学为例，说明主体探究教学模式在教学中的具体操作。

【关键词】初中道德与法治 主体探究 学科核心素养 关键能力

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）07-0076-03

2019年，教育部明确提出要基于“立德树人、服务选才、引导教学”的考查目的，构建“一核四层四翼”的高考评价体系，其中“四层”指的是必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个层面的考查内容。（剩余4082字）