让小学数学图形与几何教学走向生动且深刻

——以“圆的认识”教学为例

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【摘要】本文结合六年级上册第五单元“圆的认识”教学实践，分别论述引入典型生活实例、以“生活中的问题”驱动深度学习、动手操作促进学生思维发展等让小学数学图形与几何教学“走向生动且深刻”的策略。

【关键词】图形与几何 生动且深刻 教学策略

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）07-0054-03

图形与几何是小学数学四大领域学习内容之一。（剩余4415字）

试读结束

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