“快节奏”下的小学数学“慢教育”

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【摘要】在当今“竞速”的时代背景下，各行各业都在追求一种“快节奏”，教育自然不能独善其身，不可避免地出现过度追求“速度”的教学价值取向。然而，数学是一门需要深度理解与思考的学科，“过快”则“欲速而不达”。要想改变上述问题，必须让教学过程适当地“慢”下来。文章从“慢教育”的内涵出发，分析了该理念在当今时代背景下的意义，提出数学教学应“慢”于概念形成时、知识衔接间、教学重难点、学生易错处、教学评价中的五项策略。（剩余5160字）

试读结束

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