学科融合下的劳动实践“新载体”

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【摘要】教师要积极拓宽劳动教育路径，通过家庭教育的有效补位、学校新型课堂的构建、劳动特色课程的拓展、校内实践基地的开发、校外研学基地的介入等方式，在打破学科边界的同时，形成三维联动为“载体”的劳动育人体系。只有这样，才能让学生在劳动中体验荣誉与自尊。文章从三个方面探讨学科融合下的劳动实践“新载体”，通过劳动实践培养学生劳动技能，最终实现促进学生和谐发展的全方位育人目标。（剩余5115字）

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