高中历史大单元整体化课堂教学模式的实践与探索
【摘要】探索建立一种新的高中历史课堂教学模式以适应大单元教学，课堂教学总体设计分五步走，即导学预习，精准梳理；要点探究，练讲推动；课堂监测，当堂达标；温故知新，智能强化；单元综合，理性评价。以此找到一个动态管理学生的切入点，动态监控学生质量的平衡点，寻找核心素养的结合点，积极推进高中历史教学改革。
【关键词】高中历史；大单元整体化教学；导学预习；探究演练；达标评价
【中图分类号】G633.55【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）01—0079—03
素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，历史学科应重点在核心素养层面进行必要的改革。（剩余3647字）
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