利用“数学广角”培养小学生的创客思维
【摘要】培养学生的创客思维意义重大，有利于学生更好地解决学习中的疑难问题，促进学生思维品质的提升，更有效地提升小学生的数学核心素养。文章依托人教版数学教材中的“数学广角”这一栏目，基于“数学广角”教学的定位与分析，从指向生活性、自主性、开放性三个维度，提出了培养学生创客思维的有效策略。
【关键词】数学教学；数学广角；创客思维
【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）01—0058—04
创客思维源于“创客”一词，“创客”中的“创”就是“首创”“开创”“独创”[1]。（剩余4743字）