关于缓解初中学生数学学习两极分化的对策探究

摘要：在学生初中学习阶段中，受各种因素的影响，致使部分学生在学习过程中形成两极分化。以初中数学的学习现象为例，本文主要针对这一现象的成因以及对策展开探究。

关键词：初中数学;数学学习;两极分化;初中学生

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章編号：1992-7711（2021）18-081

为缓解两极分化的学习现象，教师首先应全面了解这一现象产生的成因，通过分析进行寻求适当的解决方案，以更加科学的方式提升学生的学习能力，从而弱化教学的两极分化。（剩余4435字）

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