师范专业认证视域下基于雨课堂的形成性评价研究与应用

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摘  要：以植物学课程为例，探索如何将雨课堂教学与形成性评价机制进行有效衔接和融合。通过师生共同参与的互动反馈，推进“以学生为中心”的个性化学习和差异化教学，提高师范生的学习成效，为应用型本科高校在师范专业认证中建立与认证标准相适应的评价体系提供思路和参考。

关键词：师范专业认证标准；形成性评价；雨课堂；植物学；学习成效

中图分类号：G640      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）20-0070-04

Abstract： Taking the Botany course as an example， the paper explores the effective integration of  the rain classroom teaching with the formative evaluation system. Through the interactive feedback of teacher-student participation， it promotes personalized learning and differentiated teaching of the "student-centered"， and improves the learning outcomes of students， providing some ideas and references for application-oriented universities to establish an evaluation system in conformity with the accreditation standards of teacher education program.

Keywords： the accreditation standards of teacher education program; the formative evaluation system; rain classroom; Botany; learning effectiveness

基金项目：泰山学院教学改革研究项目“应用型大学基于‘雨课堂’问题导向的创新教学模式设计与实践——以《植物学》课程为例”（JG202154）；泰山学院教师教育研究专项“大数据时代顶岗实习中师范生反思能力培养的实践研究”（JY-01-202106）

第一作者简介：肖军（1967-），女，汉族，江苏丰县人，硕士，副教授。（剩余5307字）