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摘 要：该文以宏观经济学课程中的IS-LM模型为例，探讨依托虚拟仿真实验开展探究式案例教学的有效路径，提炼总结基于虚拟仿真开展探究式教学的四个环节，即提出科学问题，基于理论剖析得出推论，依托虚拟仿真技术进行实验设计，结合证据检验推论。基于虚拟仿真的探究式教学发现，已有《宏观经济学》教材在解释边际消费倾向与财政政策效果关联性时存在误读。（剩余4688字）
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基于虚拟仿真的探究式案例教学设计
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