“三化教学模式”在高中地理课堂深度教学中的应用

——以《登顶珠峰探山地垂直地域分异》为例

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随着教育改革的不断深入，高中地理教学正面临着从知识传授向能力培养转变的重要挑战。深度教学理念的提出，为高中地理教学提供了新的发展方向。本文旨在探讨“三化教学模式”一知识情境化、情境问题化、问题活动化在高中地理深度教学中的应用策略，并通过《登顶珠峰探山地垂直地域分异》这一教学案例，深人剖析并展示三化教学模式的实施与应用。（剩余2732字）

试读结束

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