指向科学思维培养的初中生物学教学设计

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促进学生科学思维的发展，应让学生经历运用科学思维方法认识事物，运用证据和逻辑进行分析和判断，进而建构概念和解决问题的学习过程。学习活动应具有以下特征：问题提出要有情境，做出假设要有依据，基于证据和逻辑分析和判断，经过平等的讨论得出结论等。本文以人教版生物学七年级下册“血流的管道——血管”（以下简称“血管”）一课为例，呈现促进学生科学思维发展的教学设计过程，并探讨信息技术在教学中深度融合的关键作用。（剩余4213字）

试读结束

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