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问题是学生学习的起点，可以说在操作层面上，数学教学本质就是问题教学．若教师没有“问题意识”，则整个教学过程就变成了“知识传递”，若没有高质量问题的驱动、有效的课堂对话，数学的学习将停留在低层次的思维上，导致数学知识表层化、学生思维浅层化，直接降低了高中数学课堂教学的品质与深度，
核心素养导向的高中数（剩余2946字）
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以问题引领深度学习，培育核心素养
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