ARCS动机模型的教学实践与思考

——《品味折纸》活动课的反思

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目前大部分习题课都是以教师教授为主，学生是知识的被动接受者，造成学生不喜欢学习数学，认为数学学科难度较大．如何更好地激发学生学习数学的兴趣和动机，努力提高数学习题课的教学质量，成为数学教师必须重视的一个问题，为此，笔者以整体视角设计以“轴对称图形”为主题的习题课，借助“折纸活动”以兴趣为引领、问题为（剩余3518字）

试读结束

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