基于培育学生数学核心素养的逆向教学设计

——以沪教版高一数学“函数的基本性质”小单元设计为例

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1 引言

由教育部制定的《普通高中数学课程标准(2017年版)》[1]明确指出:数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本持征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的,数学学科核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、(剩余5404字)

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