规训视域下进餐活动中师幼互动的问题及优化路径
导读：借助福柯规训权力的视角审视幼儿园进餐活动中师幼互动的现状，发现师幼互动存在问题的根本原因是师幼之间不平等的地位，加之多种规训手段（进餐时间严格把控、进餐过程全面监视以及进餐效果评定功利）是造成低效师幼互动的关键因素。本研究提出更新教育理念、转换教师角色以及营造良好的用餐氛围等优化路径。
一、问题提出
师幼互动质量的优劣与学前教育质量的好坏有着密切关系，它既影响着幼儿思维、语言、认知及社会性发展，也影响着班级常规的维持及良好师幼关系的巩固建立。（剩余4584字）