高职院校差序氛围视角下教师教学创新团队知识共享研究

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摘  要：在不断深化教学改革、培育职业教育教师教学创新团队的背景下，高职院校教师教学创新团队中成员的知识共享行为应该被予以充分重视。通过实证研究探讨差序氛围、职业召唤与知识共享在高职院校教师教学创新团队中的关系。研究发现，差序氛围在团队中会阻碍团队成员知识共享的有效实现，成员各自拥有的职业召唤可以弱化由于团队中差序氛围而导致的知识共享负面效应。（剩余5129字）

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