多元互动环境下教师对学生自主学习能力的干预

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摘  要：多元互动的环境为学生提供了丰富的学习资源，也对学生的自主学习能力提出了挑战，而教师干预可以促进学生提升自主学习能力。文章采用半结构访谈的方法，将访谈数据编码分析，发现学生的元认知策略使用缺乏主动性，其主要以考试为驱动，他们希望教师成为学习行为指导者与学习活动引领者，以弥补他们在元认知策略使用上的不足。（剩余7159字）

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