高职学生学习投入度的实证研究

——以广州城市职业学院为例

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摘  要：学习投入度强调以学生为中心，广泛应用于教育教学评价中。为了更好地探索高职学生学习情况，建立科学、完善、全面的高职教育质量评价体系，本研究基于对广州城市职业学院1290名在校生的学习状况调查数据，使用SPSS进行独立样本T检验、多层线性模型，实证分析高职学生的学习状况。研究表明高职学生的学习状况比较差，男同学和女同学在“师生交流”因子上存在着显著性差异，学生学习投入度中的“学习动力”因子对“学习收获”具有最大的正向影响。（剩余5012字）

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