SPOC教学模式下大学封闭在线课堂教学效果影响因素研究

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摘  要：随着新冠疫情防控常态化，大学的计划内教学从“线下”转为“线上”已经成为一种新常态。这种教学方式既不同于传统的线下教学，也不同于开放式的慕课（MOOC），而是类似于新兴起的SPOC教学模式，可称其为“大学封闭在线课堂”。大学封闭在线课堂，构建了包含教师能力、教师态度、学生能力、课堂组织、学生投入与学习效果之间的作用机制模型，文章对893份有效问卷进行实证研究，结果显示：教师能力、教师态度、学生能力、课堂组织均对在线学习本文效果有正向影响；而学生投入则是上述变量发挥影响的核心中介机制。（剩余6435字）