大学新生职业生涯规划课程的接受心理研究

摘  要：职业生涯规划课程是推进生涯教育必不可少的一环，影响着学生的终身学习和全面发展。接受心理机制对个体的学习行为和教育效果具有显著影响，本文以需求、认知、情感反映为分析视角，探讨大学新生职业生涯规划课程的接受心理机制，并进一步提出精准把握学生需求、理性分析认知水平、丰富学生情感体验等改进建议，从而提高职业生涯规划课程的针对性、有效性和亲和力，以期丰富生涯规划教育的研究成果，增强对生涯规划课程实践的指导作用。（剩余6155字）

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