基于非线性思维的医学生数学教育：模式构建与实践思考

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摘  要：医学领域的数学化发展推动教师对医学生的数学教育模式进行创新性实践与开拓性思考。文章基于复杂性科学中的非线性思维，在医学高等数学的教育实践中构建了一种全新的教材使用模式和教学过程模式，重构了各部分教学内容中传统的讲授顺序，赋予教学活动中教师与学生主体角色新含义。实践结果表明，针对医学生的数学教育模式的构建不仅能够促进医学生的课堂思考，提高他们的数学素养，有利于新时代对医学生的未来发展要求，还能够提高教师的教学能力，丰富教师的教学经验，弘扬教师的奉献精神，落实立德树人根本任务。（剩余7412字）

试读结束

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