多元驱动的地方高校工科专业课程创新与实践

——以钢结构课程建设为例

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［摘 要］高等工程教育发展要求工科专业课程回归工程实践，革新传统教学模式与方法。文章在分析我国高等工程教育发展的基础上，总结了科技革命、产业变革、教育理念进步和国家社会需求等影响工科专业课程建设的多元驱动力，建立了“多元驱动、问题导向”的工科专业课程建设模式，并以土木工程专业钢结构课程为例，梳理了教育理念亟待完善、思政元素融合不深、教学模式相对单一、团队建设有待加强等存在的问题。（剩余11660字）

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