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基于翻转混合式的算法设计与分析教学探索


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[摘 要]针对算法分析与设计课程学习过程中学生主动学习意识较弱、不能灵活运用理论知识有效指导实践活动等问题，文章提出构建以“学生为主体，教师为引导”为主旨，以“任务驱动、学习汇报、共同评价”为主线的翻转混合式教学模式，并对该模式进行了研究和实践探索。教学实践表明，翻转混合式教学模式培养了学生自主学习的意识和独立分析问题、解决问题的能力，应用效果良好。（剩余4059字）

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