“三方协同五位一体”：区域地理学教师教育模式构建

摘 要：高等学校传统师范教育“三习”改革趋向一体化发展，已成为各学科教师教育改革研究的重要议题。本文综合研判教育“三习”和我国部属师范类大学地理科学师范人才培养过程的本地一体化经验，提出并阐明了地方综合性大学与驻地市域中学、教育行政部门一体化培育地理科学师范人才的内涵、运行逻辑、协同治理和育人机制，即建设面向中学、大学、教育行政部门三方协同推进“教学资源—教学内容—实践体系—教育标准—教育生态”“五位一体”治理体系，分别从适龄学生角色转换的内容供给、生态培育、标准规范构建、政策机制保障以及实践经验引导5个维度出发，降低适龄学生角色转换治理成本，从而推动由“学段割裂”到“学段融通”的稳态变迁，以期为大学驻地市域地理学教师教育高质量发展提供决策参考。（剩余6268字）