STAR模型赋能科学家精神培育的高中地理教学路径构建

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摘 要：地理课程作为科学思维与科学观念双重建构的重要育人载体，在科学家精神的内化与培育方面发挥关键作用。本文基于STAR模型的情境、任务、实践、成果四维框架，探索地理教学赋能科学家精神培育的教学实施路径。并以“川金丝猴科考”跨学科主题活动为具体案例，融合地理学、生物学等多学科内容，引导学生在跨学科主题活动中感悟、体会、展现科学家精神，推动学生对科学家精神认知理解与行为内化。（剩余3841字）

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