人水和谐视域下的主题式课程思政教学设计

——以“水循环”为例

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摘 要：地理学科以其较强的综合性和实践性，成为培养学生学科核心素养、发挥思政育人价值的主阵地，将课程思政融入地理课堂有利于落实立德树人目标。本文基于对地理核心素养与思政育人关系的分析，提出双维协同教学模型，通过挖掘五大人水和谐课程思政要素，探讨了长江流域情境下“知水—识水—护水—治水”的“水循环”主题式课程思政教学策略与设计，有助于推动人水和谐理念向实践转化，为美丽中国建设提供育人支撑。（剩余3774字）

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