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摘 要：传统实验教学面临“重指令轻对话”“重操作轻设计”“重套路轻创新”等问题。在地理课堂中，生成式人工智能的理解、推理和生成的核心功能使当前的实验教学区别于传统实验教学，同时，也使课堂具备交互性、全程性和创新性等特征。基于此，本文提出基于生成式人工智能的地理实验教学模式，并具体展示其在水土流失实验教学中的实施过程。（剩余3602字）
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基于生成式人工智能的地理实验教学模式研究
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