高中地理教材科学身份认同内容表征的比较研究
——基于PISA2025科学素养测评框架
摘 要：提升科学教育质量是新时代基础教育的重要任务，增强学生科学身份认同、培养具备科学家潜质的青少年是科学教育的重要目标。本文基于PISA2025科学素养测评框架，从科学资本、认知信念、态度和倾向性以及环境能动性4个维度对2008年版和2019年版人教版高中地理必修一进行内容分析，探讨教材科学身份认同内容特征及发展趋势，并据此从教材内容完善、教学栏目应用、教师专业发展等方面为地理教学中强化科学身份认同教育提供建议。（剩余8000字）