基于GIS的高中地理区域认知素养培养教学设计

——以“流域内协调发展”为例

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摘 要：GIS通过空间数据处理与可视化功能，为学生提供区域认知工具，培养学生认识地理现象的区域视角，形成正确的区域发展评价观念，在区域认知素养培育中发挥着重要的教学支撑作用。本文分析了基于GIS培养学生区域认知素养的适切性，构建基于GIS技术的高中地理区域认知素养培养框架，并以“流域内协调发展”为例，开展基于ArcGIS软件的探究式教学设计，通过设计问题链与探究任务引导学生探讨珠江流域协调发展问题，以期为GIS融入地理课堂教学、培养学生的区域认知素养提供案例参考。（剩余4710字）