生成式人工智能赋能职前地理教师课堂提问策略初探

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摘 要：本文利用生成式人工智能（GAI）对全国师范院校地理教学技能比赛中部分职前地理教师的教学实录文本进行编码与统计，诊断了职前地理教师在提问、引导学生回答及理答中的问题，并据此构建了“‘GAI—教师’三联动三进阶”的地理课堂提问技能提升策略，旨在进一步深化GAI在提升职前地理教师课堂提问能力方面的应用。（剩余6603字）

试读结束

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