基于“教—学—评”一致性的地理整合性情境教学探究

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摘 要：“教—学—评”一致性与地理整合性教学情境对学生地理核心素养的培养具有重要作用。本文在分析相关概念与内涵的基础上，探讨基于“教—学—评”一致性的地理整合性情境教学的意义，并提出相应的教学策略。最后，以“生态脆弱区的综合治理”为例设计具体教学案例，以期为地理整合性情境教学探究提供参考，促进学生地理核心素养的养成。（剩余5057字）

试读结束

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