高中地理问题式教学的数字化观察行动研究

——以“我国海南岛为何会出现热带稀树草原景观”为例

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摘 要：随着地理课程改革的深化，问题式教学越来越受到重视。本文尝试构建问题式教学的一般组织框架，并以“我国海南岛为何会出现热带稀树草原景观”一课为例，通过“多元交互式”课堂观察数字平台收集的信息和数据，对问题式教学行为和教学效果进行精确诊断，从而矫正偏差性问题式教学行为，促进高中地理核心素养的培养。（剩余5509字）

试读结束

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