人地协调观素养导向下的研学旅行活动设计
——以“黄河几字湾东北段”研学实践为例
摘 要：本文立足于黄河几字湾东北段的自然、人文景观和生态治理现状，运用布鲁姆教育目标分类理论和马扎诺教育目标分类二维模型，从人地关系的认知、人地矛盾的分析、人地协调的认同、人地协调的内化4个不断加深的人地协调维度，设计研学目标、确定研学内容、构建研学评价指标。旨在通过研学旅行，引导学生从体验人地关系现状过渡到分析人地矛盾问题，并形成人地关系价值倾向，最终落实人地协调观的培养，为教师开展研学活动提供可行思路。（剩余2978字）