对分课堂在高中生地理批判性思维培养中的应用剖析

——以“水循环”为例

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摘 要：学科思维能力的培育，尤其是地理批判性思维的养成是实现地理知识内化与地理核心素养达成的关键，对提升高中生地理核心素养具有重要作用。本文基于对分课堂教学模式与地理批判性思维两者间关系的深入分析，构建出一套对分课堂教学模式指导下专注于地理批判性思维发展的教学实施模型，并以“水循环”内容为例深入剖析其在高中生地理批判性思维培养中的实施过程，为高中生地理批判性思维的培养提供参考。（剩余4207字）

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